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ある日の教室

書家詩人である作者が、書道教室での子ども達の様子や、日々の生き方のヒントをお届けします。

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ある日の教室

2007/10/03

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「大手塾に負けない生徒集客セミナー」のご案内
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大手学習塾という資本力もある、また知名度も高いライバルの進出に脅
威を感じている中小学習塾の関係者は多いことでしょう。本セミナーで
は「大手塾に負けない!」を合言葉とし、地域での評価が決定的な影響
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会場:東京国際フォーラム(JR有楽町駅すぐ)
費用:5,000円(税込)当日、受付にてお支払い下さい。
定員:30名(1企業2名様まで)

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【ある日の教室】〜塾講師から見た子供の世界 Vol.253
   作者:荒木崇
(合資会社マネジメント・ブレイン・アソシエイツ)

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「過去問」(前編)

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夏期講習が終わり、9月に入ると、中学受験生は本格的に「過去問演習」
の指導が始まる。


「過去問演習」とは、簡単に言うと、各学校の過去の入試問題を解き、
入試に向けて実践的な学力をつけていくものである。


もちろん、演習する学校は生徒によって異なる。


まず、自分の志望校の過去問題を解く。第一志望校なら、5〜6年分を
2〜3回繰り返す。


「同じ問題を何度やっても意味がないんじゃないの?」と思われるかも
しれないが、その学校の入試問題の傾向を体に染み込ませることは重要
だ。


例えば、国語なら、大きく分けて2種類のパターンがある。


1つは、少ない設問数で、記述が多い「じっくり型」の入試問題。
もう1つは、記述が少なく、抜き出しや知識・記号問題が多い「てきぱ
き型」の入試問題。


また、学校によっては、必ず出題される問題もある。例えば、ある女子
中学では文章の主題に関する2百字の記述問題が出題される。ある共学
校では、短歌・俳句の問題が毎年出題されるといった具合だ。


同じ学校を複数回解くことで、傾向になれ、自分の弱点を知り、総合力
を高めていくことができる。


また、案外、見落とされがちではあるが、過去問演習は、それぞれの生
徒の志望校のみを解かせるのではない。


その生徒が受ける志望校と似ている傾向の問題を解かせたり、偏差値的
に同レベルの学校の入試問題も解かせることも重要だ。


過去問、1つ取っても、生徒それぞれでいろいろと戦略が必要なのだ。


当然、その学校の入試傾向に合わせるのに、随分と苦労する生徒もいる。
千春もその1人だった。


○次回へ続く。
(登場する生徒名は全て仮名です。)

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     ◇◇◇ Global Thinking and Local Acting ◇◇◇
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