小学校外国語活動に向けまさに模索している現場があります。このメルマガの目的は小学校の先生方やＡＬＴとして活躍している先生方と問題点を共有し解決策を提示することです。英会話教室と学習塾で３０年にわたる英語指導を通して培ったコミュニケーションツールとしての英語指導法を子どもたちのためにご活用いただければ幸いです。

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           ◇◆◇◆小学校英語『指導の達人への道』◆◇◆◇
         2012年2月9日（木）　   Vol.168      作者　浅井正美
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■今週のお題　必修化初年度を振返ろう　８

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「英語嫌い」を発生させる罠の第四弾続編です。
ただし、ここからは「罠」の解決法です。

前回、この罠は英語会話の存在だと言いましたが、正確に言うと、「会話指
導法を知らないALT」が罠です。
そんな人が英語教師をやっているの？とお思いの方もいらっしゃるでしょう
が、英語指導している外国教師のうち、しっかりと指導法を学んでいる先生
は限られています。
日本では英語が話せるだけで英語の先生になることができるのです。

さて、先週の宿題の解答です。

ALT ：Hi, everyone.

児童：Hi.

ALT ：OK.  My name is Michael.
 　 　一人の児童を指さして
　　　What's your name?

児童：？？？

この時、教師がTeacher Talkを使いこなす技術とジャスチャーなどのノンバー
バルコミュニケーション（言語を用いない意志伝達）方法を知っていれば、
問題は全て解決されるのです。


上手い教師は次のように行動します。

ALT ：Hi, everyone.

児童：Hi.

ALT ：自分のネームカードを皆に示して。
　　　My name is Michael.
 　　 MICHAEL.

全員に、自分を呼ぶようなジェスチャーをして
Call me Michael.

児童：Michael.

ALT ：Yes.  Hello.
　　　自分を指さして
      My name, Mickey?

児童：No.

ALT ：OK.  
      一人の児童を指して
　　　What's your name?
      Are you Michael?

児童：態度でNoを示す。

ALT ：Are you Doraemon?

児童：態度でNoを示す？

ALT ：Are you Mickey Mouse?

児童：No.
     この辺りで他の児童がその子の名前を呼ぶ行動に出始める。
　　 そのチャンスにALTが、

ALT ：What's your name?　と尋ねる。

児童：Takashi.

ALT ：Oh, your name is Takeshi.
      Hello, Takeshi.

児童：Hi.

これで解決です。
このように児童英語指導法をしっかりと体得した先生によって、英語嫌いの
罠から児童たちが解放されるのです。


Mutual Understanding & Cooperation.


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