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最終発行日:
2017-06-27
発行部数:
1040
総発行部数:
800368
創刊日:
2000-09-17
発行周期:
不定期
Score!:
82点

□■□ MM小学校教師用ニュースマガジン□2233□笹原信二

発行日: 06/27

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□■□ MM小学校教師用ニュースマガジン□2233□笹原信二
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連載 「世界のどこかで発見 こんなところに教材」

 第7回 「ずれ」が生じたとき問いがうまれる 〜見方を変える〜
                    熊本市立龍田小学校 笹原信二

 私もブログなるものを始めました。今までの教師生活を振り返って、伝えたいこと、も
っと学びたいこと、経験したことなどを整理しようと思います。まだまだ途中ですが、よ
ろしければ、ぜひ訪れてみてください。
     http://krokami4.jugem.jp/

 問題提示の際に、子どもたちがどれだけ「自分事」としているでしょうか?
 例えば、長方形と平行四辺形を見せて「どちらが大きいでしょうか?」と尋ねます。 
 「この問題をやってみたい」という気持ちはどれくらい起きるでしょうか?やらされ感
満載で、しかも、算数でいつも活躍する子どもが「底辺」などの用語を出して説明する授
業。何度も見てきました。
 やらなければならない必要感、そして「あれっつ?」と思わせる思考の「ずれ」がうま
れていないのです。

 錯視を利用することがあります。よく、いかにも違う長さのように見せて、実は同じ長
さだったという二つの直線や、見方によっては違うものが見えたり、隠れているものが見
えたりするというものです。
 遠近法的錯視を使うと、一見して全く違う平行四辺形が同じ形という場合があります。
 T「これとこれは同じだよ。」
 C「どう見ても違うよ。」(実際に操作してみる)「あれっつ?、同じだ。」
 ここまできても信用しません。
 C「長さをはかってみたい。」「角度の大きさをはかりたい。」
 などの意見がでてきます。そのような「ずれ」をもってこれからの単元を仕組んでいく
ことで、子どもたちが主体的に学び始めるのです。

 見る視点を変えることで、まったく違うように見える、ほとんどのものがそうです。若
い頃の思い出で「鉛筆の絵をかいてごらん。」という指示を出しました。ほとんどの子ど
もが想像される鉛筆の絵を描くところ、1人の子どもが円の中に黒い点を1つ描いていま
した。「なるほど。」子どもから学びました。
 紙幣には人物の肖像画が描かれています。千円札なら野口英世。とても凜々しい姿です。
左の目の中央あたりで、山折りしてみましょう。同じように右の目も。そして、次はその
真ん中(鼻の中央あたり)を谷折りします。Mの字のように見えます。これを上の方から
見たり、下の方から見たりしてみてください。
 ある方向から見ると笑って見える、違う角度から見ると情けなそうな表情に見えます。
先ほどの山折り、谷折りは反対でもかまいません。(Wの字のようになります)同じもの
を見ても、視点を変えると違って見える例として、紹介しています。

 こんな風に見ていくと、いろいろな場所に「教材」は転がっています。名所旧跡は当た
り前、近くの商店街、自分の家、かばんの中、筆箱の中、。。。「教材」がたくさん眠っ
ていますよ。
 「あれっつ?」と思う気持ちを持ちながら歩いてみる、さがしてみる、教師がそういう
目で見ると、子どもにも伝わっていきますよ。
 
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編集者の心に残った言葉



見る視点を変えることで、まったく違うように見える、ほとんどのものがそうです



笹原さんの感性は私と似ているかもしれません。
見る視点を変えるのが好きです。
その結果,次の行動が他の方々とずいぶん違ったものになるという経験を繰り返してきま
した。
得することばかりではありませんが,教材開発にはお得な生き方なのかもしれません。
鉛筆の絵の話,面白いですね。
何か思いつくきっかけになりそうな・・・。

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編集者ニュース □■免許更新講習全部実施が確定しました■□ 

〇6月30日 台湾    台中市 ※台湾の読者がおられたらぜひご連絡下さい。
〇7月 8日 琉球大学  更講  「情報通信技術(ICT)を利用した指導」
〇7月21日 琉球大学  更講  「新聞を使った教育」 琉球大学
〇7月27日 那覇市   小学校 「キャリア教育」
〇7月29日 石垣市   更講  「アクティブ・ラーニングにおける協同学習」 
〇7月30日 石垣市   更講  「新聞を使った教育」 
〇8月 8日 南風原市  中学校 「アクティブ・ラーニング」
〇8月          ICT入門講座 交渉中
〇9月 2日 琉球大学  更講  「アクティブ・ラーニングにおける協同学習」
〇9月    ベトナム  
〇9月30日 やんばる  講座  「やんばるで学ぶ世界自然遺産教育」 ※募集前
                  琉球大学大島順子先生と担当
〇10月25日 中城村  助言  幼小中公開授業 小一算数
〇11月   台湾 
〇2月 3日 琉球大学  講座  「琉球切手で学ぶ沖縄」 ※募集前
                  https://ercll.u-ryukyu.narayun.jp/

〇高校向け出前授業 琉球切手で学ぶ沖縄 随時募集中

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発行基準日一覧 ※掲載は数日前後することがあります。ご了承下さい。

6月

01日 先生も子どもフォローし合う学級づくり       
千葉県小学校教諭 城ヶ崎滋雄 
□03日 図書館と子ども
鹿児島県 指宿市立指宿図書館館長 下吹越かおる
□04日 開発教育は世界を救う
アース(明日)カレッジ校長 肥田進
□05日  想いはきっと伝わる 〜伝え続けることの大切さ   
大阪府元中学校教諭(沖縄県寺子屋主催)  泉本理惠子
□07日 心を育てる銅像教育実践記
丸岡慎弥
□09日「今こそ本気で取り組もう!」共に学び高め合う学級づくり
学級づくり研究会「ちから」 代表 川端成實
□10日 子どもが大喜びで先生もうれしい!中村のネタ大放出!!・ 
山口県小学校教諭 中村健一 
□12日 判決書事例で学ぶ安全教育
石巻専修大学 教授 新福悦郎
□14日 高学年女子との付き合い方                 
旭川市内小学校教諭 宇野弘恵
□15日 楽しく使おう!学校図書館ーかませんのつぶやきー      
元筑波大附属小教諭 帝京大学教授 鎌田和宏  ・・・
□17日 沖縄のチャンプルーばなし
琉球大学 教職大学院准教授 比嘉俊 ・・・
□18日 世界のどこかで発見 こんなところに教材
熊本県小学校教諭 笹原信二     
□20日 正義と勇気を育てる学級&学年集団づくり 
鹿児島県小学校教諭 内山義朗 
□22日 実務家教員トボトボ日記                 
上越教育大学教職大学院准教授 阿部隆幸
25日 学級通信『きらきらひかる』が紡ぐ物語
札幌市立小学校教諭 大野睦仁
26 若手教員の役立ち 学級経営のアイディア 
静岡県小学校教諭 森竹高裕 
27日 性(sexuality)を学ぶとは何をすることか? 
三重大学教授 佐藤年明 
28日
教材開発の極意 旅する教師 熊本県小学校教諭 村上浩一
□30日 不定期連載
子どもの「事実」から始める教育実践  〜養護教諭の視点で〜 
熊本県養護教諭  澤栄美

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3月と8月はお休みです。

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2017/06/27 藏滿逸司(琉球大学)編集発行 
  tabibito99+@yahoo.+co.jp (+は抜いてください)
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